1.理好員工的心情

所謂管理，不是批評(píng)，指責(zé)，命令和控制。我們知道人性的弱點(diǎn)就是不愿意被人管，不希望被人約束。有的管理者管理時(shí)喜歡擺架子，耍威風(fēng)，盛 氣凌人，導(dǎo)致被管理者怨聲載道，甚至不服從管理，這是最差的管理。所以，有效的管理，一定得符合人性，順性而為，才能把事情理順、理清。對(duì) 企業(yè)來(lái)說(shuō)，管理不是目的，保證安全提升效率才是目的，如果對(duì)兩者毫無(wú)威脅的話，有些事情大可不必去管。     

現(xiàn)在的年輕人都有逆反心理和思想的盲動(dòng)性，與他們交朋友、做兄長(zhǎng)、當(dāng)師傅，了解他們的家庭情況及個(gè)人興趣特點(diǎn)，幫助他們解決困難，規(guī)劃人 生方向和目標(biāo)，并指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)。講道理，讓職工發(fā)自?xún)?nèi)心的領(lǐng)會(huì)并認(rèn)可主管的所作所為；走近職工，關(guān)心職工，讓他們感受到企業(yè)的溫暖。每個(gè)人都希 望能得到別人的信任、尊重、理解和認(rèn)可，這是工作的最大動(dòng)力，一個(gè)優(yōu)秀的管理者一定要懂得體貼關(guān)懷職工。

2.獎(jiǎng)勵(lì)為先，懲罰為后

獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的信仰，而懲罰則是一種消極的抑制。人們永遠(yuǎn)渴望獎(jiǎng)勵(lì)，好的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)激發(fā)職工內(nèi)在的潛能，發(fā)揮出不可估量的作用，相反，經(jīng)常 懲罰一個(gè)人，肯定會(huì)降低他的工作積極性，工作中的消極懈怠的思想也定會(huì)造成安全問(wèn)題的發(fā)生。所以，制度允許下的獎(jiǎng)勵(lì)是一種非常有效的提高職 工主觀能動(dòng)性的好方法。     當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)管理者是喜歡懲罰的，也沒(méi)有一個(gè)企業(yè)靠懲罰保證安全的。最明智的做法是獎(jiǎng)勵(lì)為先，懲罰為后，多獎(jiǎng)少罰。管理者不能只看到職 工的消極和懶惰，產(chǎn)生以罰為目的管理制度，應(yīng)該看到企業(yè)中也有好多優(yōu)秀的員工。職工也應(yīng)該理解主管的意圖，不甘落后，積極進(jìn)取，立足崗位， 認(rèn)真負(fù)責(zé)。二者建立一種激勵(lì)機(jī)制，互相促進(jìn)，保證安全，實(shí)現(xiàn)效率，這才是以人為本的內(nèi)涵，也是最佳的一種管理方法。

3.多問(wèn)少查

作為管理者，重要的是對(duì)職工的信任。把檢查的精力放到班前指導(dǎo)和班后的詢(xún)問(wèn)上，要抓住重點(diǎn)，多問(wèn)少查，把查的任務(wù)下放班組，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn) 題，班組班后自行分析。實(shí)踐證明，“以多控一，全力整治”的互控措施能有效控制問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)減輕了責(zé)任者的精神壓力，有助于形成班組良好 的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班組的凝聚力，保證人身作業(yè)安全！   做好車(chē)間工作，當(dāng)好車(chē)間主任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，用力去做，只能勉強(qiáng)完成任務(wù)，用心去做，就能克服工作中的困難，就能不負(fù)眾望，打造卷板機(jī)車(chē)間工作 的一片新天地。

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